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29 Abril 2024

Educação dentária orientada para a inteligência artificial (IA)





Imagem de Alexandra_Koch do Pixabay.Imagem de Alexandra_Koch do Pixabay.

Apesar da sua utilização generalizada em vários contextos educativos, a integração de chatbots no ensino clínico dentário não foi objeto de uma investigação aprofundada. A discrepância observada significa uma falta de compreensão de como os chatbots podem melhorar as experiências de aprendizagem personalizadas e interativas para os estudantes de medicina dentária pré-doutorados.  

O objetivo do estudo “Artificial intelligence (AI)-driven dental education: exploring the role of chatbots in a clinical learning environment”, publicado no Journal of Prosthetic Dentistry, foi avaliar o conhecimento e as perceções da tecnologia de inteligência artificial (IA), as experiências de interação e as preocupações acerca de uma intervenção de chatbot (CB) desenvolvida à medida na educação clínica de estudantes de pré-doutoramento em medicina dentária na Universidade de Illinois em Chicago. School of Dentistry (UIC-COD) em comparação com a tradicional plataforma online Blackboard (BB).    

Os 86 participantes elegíveis que deram o seu consentimento verbal foram divididos em dois grupos iguais, utilizando o método de blocos aleatórios, e foi-lhes pedido que participassem nas suas plataformas designadas durante 10 a 15 minutos, centrando-se em consultas clínicas numa clínica de implantes pré-doutorados e apoiados por uma lista de 35 perguntas típicas. Após a interação, os participantes responderam, numa escala de Likert de 5 pontos, a um inquérito de 19 itens que investigava os conhecimentos de IA, a participação na plataforma e as preocupações tecnológicas. Os dados do inquérito foram anonimizados e analisados utilizando estatísticas descritivas e inferenciais e testes não paramétricos.  

Como resultado, nenhum dos grupos mostrou qualquer diferença no seu conhecimento e perceção da tecnologia de IA. O grupo CB demonstrou maior pontualidade, maior interação, menor carga de trabalho dos professores, maior capacidade de resposta e menor ansiedade, e estava mais satisfeito em comparação com o grupo BB. No entanto, as preocupações com a possibilidade de desinformação foram mais acentuadas no grupo CB.  

Em conclusão, este estudo indica que a integração da tecnologia chatbot no ensino clínico dentário melhorou significativamente a aprendizagem e o envolvimento dos estudantes, destacando o potencial para o futuro enriquecimento tecnológico do panorama educativo.

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